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不是亲身经历，想都不敢想：给小学生用的教材，竟然在有朝一日会因为内容被推上舆论的风口浪尖。

如果现在还有对这件事不知情的朋友，我放几张图，你就明白了。

比如，很多小男孩的裤裆会有奇怪的凸起。

比如，开朗活泼的小学女孩变成了兔女郎。

再比如，做游戏我可以理解，但是为什么要把内裤露出来呢？

甚至国旗都是错的。

小孩子看不出这其中的门门道道很正常，但我相信身为你我的成年人，多少能明白这图有些不对劲。

不仅仅是插画中的人物长相丑陋、引人不适，而且一些奇怪的暗示内容频繁出现在插图中，让人很难不去怀疑作者的居心不正。

细思极恐的是，这个教材自从通过审定以来，已经用了超过十年。

也就是说，这个教材，陪伴了整整一代人，甚至更多。

风波起来后，人民教育出版社第一时间回应，将会重新绘制插图，更新教材，举一反三，避免这类事件再次发生。

但是大家的争议点根本不在这上面，大家争议的是，把小学生课本的插画画成这样，到底是技术水平不过关，还是被境外势力渗透的阴谋？

首先我们要知道，为什么小学生课本里会有这么多的插图和彩绘？

这是由于儿童的认知发展规律所决定的。在小学生的这个年龄，直观形象思维仍然在思维发展中占据着重要的地位，当过家长的肯定都知道，在孩子小的时候，往往对文字不感兴趣，却对各种色彩缤纷的插图兴致勃勃。

因为图画，最能够直观形象地去表达文字的意思，让学生抓取到关键信息。我相信80/90后这两代很多人都学过那首《让我们荡起双桨》。

“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”

而这首歌的教材里面，则配着一幅清新明亮的插图，彼时的我还不知道这是北京的北海公园，但是我已经被图中所描绘的景象深深地吸引了。

阳光、绿树、碧湖、红砖和绿瓦，还有船上快乐的学生和老师，我真羡慕他们，我也想在未来，尝试一下这种生活。

不经意间，一颗希望的种子已经在心里悄悄埋下，以至于我多年后真正到了北海公园，我还是会情不自禁想起当年的那首歌，那幅画。

这就是艺术作品的力量，它潜移默化，在不经意间影响着人的一生。

而现在，看看这个版本的教材，上面画的是什么？唐氏综合征患者一样的面瘫表情、拉下来的舌头、兔女郎、小男孩鼓鼓的**….

如果孩子从小接受这种潜移默化的教育，那对他们的审美会造成什么样的冲击和危害？我不敢多想。同样，小孩子看了书中的插图，会怎样影响他们的价值观？

我看了很多专业答主，说我国的教材审核非常严格，涉及到方方面面，那我想问：是谁允许这些插画放进教材的？

我们在乎的不是一本教材的插图，而是我们正在被悄悄腐蚀的文化…